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编  辑:课程教育研究杂志社
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投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】在新课改教学模式影响之下,对初中语文教学提出了新的教学要求,语文作为一门综合性较强的学科,想要更好的对初中语文开展教学,应用新时代出现的分层教学法贯穿于整个初中语文教学领域,一方面提高学生对语文学习的兴趣度,同时更大程度上提高了初中语文的教学效率。
  【关键词】初中语文 分层教学法 应用
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)34-0060-01
  分层教学法是新课改教学理念和教学模式发展的必然产物,符合新时代育才目标,分层教学法简单来说,就是依靠教育部制定的教学大纲,并且依靠教学大纲的要求,对不同水平的学生制定出不同的教学要求,在完成教学大纲任务的基础之上,对同一班级不同能力的学生展开不同的教学要求,在教学过程中指导和日常的测验都要有区别,其目的主要是整体上提高学生的学习能力和应用能力。
  一、现阶段应用分层教学法开展初中语文教学的必要性
  对于初中阶段学生来讲,这一阶段的学生群体最主要的特征就是逆反心理十分强烈,并且在进行教学过程中,学生的学习能力存在着较大的差距,针对这一现象,新时代对初中阶段教学实行分层教学法,分层教学法很好的解决了不同学生学习的培养策略,在初中语文教学中,对不同语文学习能力的学生开展不同的教学目标,以实现最大可能发展学生学习优势,对学生学习潜能进行最大程度的挖掘,从而提高不同能力学生语文综合能力的提高。可以根据学生能力的不同将他们分层处理,对基础型学生来讲,夯实语文基础知识作为开展初中语文教学的主要内容,其实对语文感兴趣的学生,可以根据这一类学生对语文的兴趣出发开展专业的语文教学,另外,对重点型学生开展语文教学,在夯实基础知识的基础之上,对相关知识点进一步延伸,以培养出高能力的语文综合实力学生。
  二、初中语文教学中分层教学法的应用
  (一)对教学目标展开分层
  在初中语文教学过程中应用分层教学法是开展教学的必然要求,语文指导老师作为开展教学的主要对象,首先应对初中阶段学生进行充分了解之后,进而制定明确的分层教学目标。分层教学目标的制定是根据学生不同能力所得出的,比如说面对基础型语文能力学生,在教学目标的制定环节根据教学大纲的要求是当地降低语文知识点的难度和要求,而对于语文基础水平较高的学生,教学目标在教学大纲要求前提下,进一步对相关知识点进行延伸,只有这样,对不同学生教学目标展开分层处理,才能更好的提高不同层次的学生语文综合素质的提高。
  (二)教学准备分层
  语文教学开展之前指导老师应提前将教学内容进行适当的选取,并且根据分从教学法的要求,对不同语文技术水平的学生进行教学题材的准备。另外在语文教学过程中对学生提出问题环节进行合理的设定,设定一些较为简单的问题对语文技术水平较差的学生提供思考,对于较高水平的学生设定有启发性的问题进行思考,针对不同层次的学生,进行语文教学开展前的不同准备工作,来促使学生语文能力的整体性提高。
  (三)对教学任务展开分层
  初中语文教学过程中应用分层教学法的最重要环节是对语文课堂教学进行分层化处理。在实际的语文教学中将本班学生分为高、中、低三个层面,应用分层教学法对这三个层面的学生开展语文教学,首先都应该最大程度上激发学生对语文学习的积极性,在根据语文教学对学生制定的不同要求展开教学工作。对于高层次的学生,在语文课堂教学中要尽最大能力挖掘学生的语文能力,为学生打造一个轻松愉悦的课堂环境,不断激发学生的学习热情,更加科学合理的处理不同学生在课堂教学中制定不同水平的教学任务,然而对中低等层次的学生来讲,在充分调动课堂气氛的同时,紧扣教学大纲的要求对语文基础知识进行不断的夯实。
  (四)對学生作业布置的分层
  初中语文教学过程中应用分层教学法,在完成准备工作和课堂教学工作之后,接下来就是对不同水平的学生进行作业布置工作。作业的布置工作是分层教学法十分关键的环节,要想进一步提高教学效果,就需要在课后之余,对所学知识进修巩固和练习。语文作业的布置主要为三种题型,第一类是语文基础知识练习题,这一类习题是语文基础水平较差学生重点要求的作业布置工作,第二类是语文基础知识综合题,这类题目是对中等水平学生制定的,要求是在基础练习题完成之后进行简单基础知识综合应用能力训练,第三类题目为探索题,这一题目具有较高难度,指向的教学对象熟则为高水平的学生,对这一水平的学生要求是在完成前两类题目之后,对第三类题目重点思考和练习。
  综上所述,在初中语文教学过程中应用分层教学法是新时代教学的必然需求,同样是迎合我国育才目标发展需要。在明确好分层教学法的应用对初中语文教学的重要性之后,根据学生不同层次进行分层处理,对语文教学目标、课堂教学、课后作业布置更好的应用分层教学法的优势,为学生打造一个欢快愉悦的课堂环境,充分调动广大学生群体学习的积极性,从而不同程度的提高不同水平学生的语文综合能力。
  作者简介:
  何蕴华(1969.2-),男,汉族,甘肃甘谷人,大专,中学一级教师,研究方向:初中语文。

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