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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
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投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着科技的不断发展,传统教学模式已经无法适应现代会计工作的实际需求。对此,中职院校在会计教学改革过程中要注重引进现代教学技术,本文着重以VR技术为研究方向,重点分析了该技术在会计教学中的具体应用。
  【关键词】VR技术 会计教学 应用
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)34-0135-02
  一、VR技术的特色
  VR技术即虚拟现实技术,是一门涉及人工智能、计算机图形学、仿真技术、人机交互等于一体的高新技术。在VR环境中可以实现特定场景的真实再现,让操作者通过视觉、听觉、触觉等实现身临其境之感。事实上,VR技术具备想象性、沉浸感以及交互性等特征,可以让会计专业学生在虚拟空间中构建三维可视界面,并提升会计专业技能和职场实战技能。
  (一)VR技术的必要性
  实践操作能力是中职院校培养会计专业人才的重点,传统意义上的会计实践操作,均是将不同行业的企事业单位作为直接实践对象,制作会计表单以及熟悉相关财务工作流程等。但是从当前中职院校的教学条件来看,多数实训性教学课程往往也只是理论讲授课的延伸,实践性不足,无法适应市场发展的实际需要。而VR技术特征是让学生在虚拟学习环境中扮演一个角色,让学生置身于虚拟境界之中,并通过虚拟现实完成会计技能训练。
  (二)VR技术的经济性
  会计实训教学的一个特点是高成本,包括实训场景布置、资料整理搜集、财务耗材的实用等,相比之下,VR技术可以大大节约成本。随着当前市场环境的不断变化,财务相关的新知识、新技术不断更替,会计从业者在专业教育上需要终身学习,且学习成本高。然而,随着近几年来VR技术的不断推广,VR设备价格也随之大幅降低,一副VR眼镜通常在60-200之间,相比于其他的继续教育成本,VR技术无疑是一种价廉的学习工具。与此同时,应用VR技术还可以还原和呈现财务操作的真实场景,并针对某一财务工作模拟不同的处理方法。
  (三)VR技术的跨时空性
  目前我国中职院校能够提供给学生用以会计教学的真实案例资源较少,多数老师本身的实践经验就极为不足,很多实训课也往往只能“纸上谈兵”。相比之下,VR技术突破了时空的界限,学生只要佩戴了VR设备,就如同身临其境的站在财务办公室当中,感受财务人员的工作氛围,并清楚地看到每一步财务工作的操作细节,并借助360°全景视野的随意切换来观摩不同会计从业者的工作职责及配合方式。
  二、VR技术在会计教学中的具体应用
  (一)会计课堂应用
  VR技术实现的是通过动态逼真的三维物体模型实现全新体验的人机交互,而且在此过程中还会融入音像、视频、文本等媒介,从而将原本抽象的会计概念变得生动、立体。VR技术可以非常直观、生动的将原本枯燥的会计知识进行立体画面感的展示,有助于加速学生对会计知识的理解和运用。对此,在会计课堂中,老师可以利用VR技术创设虚拟现实课堂,让学生融入到一个人性化的教学环境中,在此期间,学生可以与虚拟环境中的老师、同学在一起进行互动交流,针对会计课堂中遇到的相关问题进行讨论、交流。与此同时,在虚拟现实课堂中还应建立图书馆查询系统,帮助学生在课堂学习过程中遇到问题能够及时查阅相关资料,最大限度的激發学生的学习兴趣性和积极性。
  (二)实训课程应用
  传统的会计实训室只能通过简单的场景布置,让学生重复性的操作会计核算工作。然而,实训课程的时间及老师的教学精力都是有限的,很难让所有学生都能准确学习到会计实训操作的精髓。通过VR技术可以弥补传统实训课程的不足,利用计算机及信息技术创建三维实训室,且实训室场景可以与公司场景实现无缝仿真,在此其中会有公司系统完善的组织结构和部门,真实再现公司运作的具体环节(包括原材料采购、生产、销售及利润分配等)。学生置身于虚拟仿真环境中,可以扮演公司财务部门的各个岗位人员,并通过角色扮演以及日常工作操作学习会计实际操作技能。不仅如此,在虚拟环境中,学生们也可以不受时间和空间的限制,根据自身学习需要进行反复训练,直到业务操作熟练为止。
  (三)远程教学应用
  随着网络技术的不断成熟,网络虚拟教学将会成为会计教学中的一种全新的教学方式,且不同于传统教学手段,可以突破时间、空间的限制,智能化、交互式、图文音像相结合的展开会计教学。现如今,如何利用网络技术实施远程教学已经成为教育界研究的一个热点问题。通过VR技术创建网上学校也已经开始在逐步尝试中,在此期间学生可以随时进入虚拟课堂接受教师的指导,在网上提交学习报告等,并身临其境的体验与真实无异的校园生活。而且,中职院校还可以建立由校内名师和企业老总组成的导师库,开展“一专多能”的专项培养计划,并联合开发VR课程资源,定期开展专题性远程教学,邀请行业老总、财务部经理进入VR课堂,给学生们分享行业经验。
  总而言之,会计学是一门实践性和应用性都极强的学科,需要培养学生较强的会计实操技能。利用VR技术可以跨越时间、空间的限制,帮助学生在会计课堂、实训课堂以及远程教学中真正让学生学习到会计专业知识和实操技能。作为一种新型的教学媒体,VR以其强大的教学优势将会逐步受到会计教育领域的广泛应用。
  参考文献:
  [1]李亚平,孟丽霞. VR技术在教学中的应用[J]. 中国市场,2016,(50):244-245
  [2]张建武,孔红菊. 虚拟现实技术在实践实训教学中的应用[J]. 电化教育研究,2010,(04):109-112.
  [3]黄维干,黄锡远. 虚拟现实技术在会计教学中的应用[J]. 财会月刊,2016,(09):70-71.

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