主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

  【摘要】学会学习是中国学生发展核心素养中六大要素之一,主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点,我在学生高中生物课教学中,摸索出了“熟、练、思”三字诀培养学生学会学习的策略,本文谈谈具体是怎样应用的这三字诀的。
  【关键词】高中生物 学会学习 三字诀
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)34-0149-01
  1.熟。是指要熟练的掌握高中生课程的基础知识和基本内容。怎样才能使学生熟练的掌握高中生课程的基本内容呢?引导学生从以下几个方面努力:
  1.1.理解记忆法,首先要理解课程内容,如《选修三》中的基因组文库和cDNA文库的区别,要从如何构建这两种基因文库入手,让学生从本质上来理解这两中基因文库的区别,为学生记忆打下基础。
  1.2.多通道记忆法,就是利用“眼看、耳听、口说、手写”等通道来记忆课程内容。如要记光合作用的内容,首先自己预习,通过“眼看”通道识记部分内容,再通过“耳听”通道即用心听老师讲解识记,然后通过“口说”通道诵读光合作用的原理,或者积极回答老师的提问,增强对光合作用理解记忆,最后还利用“手写”通道,自己画光合作用图解,进一步强化对光合作用的原理和过程的记忆。通过这样的多通道使记忆学生就能够熟练地掌握所学的内容。
  1.3.链式记忆法,就是把需要记忆的内容分成几个部分来记忆,每当记忆后面的内容时,再把前面已经记过的内容再记一遍,依次往后五个部分为一个循环节,这样记忆的到第五个部分内容时,第一个部分就记了五次。如激素的作用,激素有十几种,可以采用链式记忆法来记,先记促甲状腺激素释放激素的作用,接下来记促甲状腺激素的作用,同时回头再把促甲状腺激素释放激素记一遍,然后再往后记第三种激素甲状腺激素,又再回头把第一种和第二种记一遍,这样往后记到第五种激素时,第一种激素就重复记忆了五次,接下来再往后记第六种激素时,再从第二种激素往后重复一遍,依次每种激素都重复了五次。
  2.练。是指精心设计题目,吸引学生主动的做练习,提高学生运用的知识的能力。但是什么样的练习才能吸引学生呢,能够吸引学生的练习有以下几个特点:
  2.1.有针对性,就是要依据高中生物教学的内容,精心选题,给学生练习,只有这样才能使练习具有针对性,提高学生的练习兴趣。如有人出光合作用中电子传递的题目,虽然很新颖,但是超出了高中生物的课标,学生没有兴趣做,也无法做出来,这样的题目就会降低学生练习的兴趣。
  2.2.有启发性,就是所命的题目要能够充分调动学生的思维,体现启发性,激发学生探究的积极性,使学生乐于做练习。如呼吸作用中要学生练习探究细胞呼吸方式,出练习题时,不是要设计几个填空题,让学生如何探究,而是要精心设计实验题目,提出具有启发性的问题,给学生探究思考的空间,学生看到题目就会跃跃欲試的去做。
  2.3.有区分度,就是所命的题目要有一定的难度,这样的题目对于学生来说具有挑战性,学生练习后取得好的成绩,就会获得成就感,强化学生联系的积极性。如果联系简单,学生认为练习没有收获,就会丧失做练习的积极性。
  3.思。是指对已经学习过的内容要进行总结反思,形成解决生物学问题的能力,反思有以下有效途径:
  3.1.及时反思,就是要求学生对已经学习内容要及时的回头反思复习,根据艾兵豪斯遗忘曲线,及时复习才能形成永久记忆,如果间隔时间越长遗忘的内容越多,再复习回忆起来难度更大。
  3.2.总结反思,就是每学习一节内容,要对所学的内容进行反思总结,如让学生画章节概念图,高中生物课每章都有本章小结,让学生仔细研读本章小结后,根据小结内容画出本章节概念图,对本章的基础知识进行总结和反思,起到对本章内容复习和巩固的作用。
  3.3.纠错反思,就是在每节练习、每次考卷讲罢之后,学生要主动纠错反思,一方面进一步巩固基础知识,另一面达到举一反三、触类旁通的作用。
  作者简介:
  严慈顺,男,49岁,华中师范大学教育硕士,中学高级教师。1991年7月华中师范大学生物系毕业,获理学学士学位,2003年以前在郧西一中任教,任副校长, 2003年调入湖北省重点中学——十堰市郧阳中学,现任政教主任。

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4