主管:内蒙古社科联
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
副 社 长:殷文捷
执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >

  【摘要】互联网技术的不断发展,促使中职英语多元互动教学模式逐步形成,微信的社交软件性质和多种功能能够更好地促进该教学模式的运行。文章分析了多元互动教学模式的基本学习理念和客观物质条件,系统地提出实现微信基础上中职英语多元互动教学模式的方法,以期营造良好的英语学习环境,促进学生的英语水平。
  【關键词】微信 中职英语 多元互动教学
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)36-0054-01
  一、引言
  英语在我国中职院校的课程安排中占很大比例,特别是的在经济、政治、文化全球化的背景下,中职学生的英语学习显得尤为重要。当今时代,互联网科技日新月异,对我国各个中职院校英语的教学模式也提出了新的要求,从而催生了以微信为基础的中职英语多元互动的教学模式。
  二、中职学生学习英语的重要性
  二十一世纪是我国步入国际化的关键时代,这就要求劳动者拥有更强的竞争力,这就给以培养优秀劳动生产者为旨的中职院校提出了较高的要求,这其中学习英语的重要性可想而知。英语课程是中职学生的基础文化课程之一,较高的英语水平,有利于他们在日后发展中个人综合能力和竞争力的提升。
  三、多元互动的教学新模式
  多元互动的教学新模式所包含的学习理论有两个,一是结合了传统教学和网络教学的混合学习理论,二是强调合作教学的构建主义学习理论[1]。混合学习理论不仅有助于提高学生的学习自主能动性,激发他们的创造能力,还能帮助教师更好地对学生学习进行监督,并引导他们开拓思维。近些来里,计算机网络技术的发展迅猛,中职学生能够使用手机随时随地地联网学习英语。同时,微信作为当今社会上最受欢迎的社交软件之一,具有较多的功能,为中职学生便利地学习英语创造了极大的优势。
  四、如何实现中职英语多元互动教学模式
  中职院校英语多元互动教学模式中的“多元”主要含括三个板块:教学的内容、互联网平台、教师与学生[2]。多元互动的教学模式以网络多媒体技术为基础,在网络平台上实现学习资源开发和共享,构成全面、和谐的互动模式,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
  1.教师、教学内容间的互动
  教师在课程开始前,要对学生的英语知识储备和个人情况作一个比较深入的详细的分析,同时对相关的教学内容进行分类或整合,再把整理后的适合学生发展水平的知识内容通过网络平台发布出来。在此过程中,教师要注意根据学生的实际情况,决定要教学生什么,怎么去教。中职英语的专业性和实用性比较强,在创设教学情境时,教师要激发学生英语学习兴趣和潜能,让他们以理解为主,关注学生的反馈,及时对教学方法和教学内容进行反思和改进,总结教学经验,以谋求教学效果更大的进步。
  2.学生、教学内容间的互动
  学生要充分发挥学习的主观能动性,积极参与到多元化教学模式之中。例如,在课前主动预习相关的学习内容,开动脑筋,拓展思维,发现问题。上课时,要根据教师设计的各个活动环节,解决预习时有疑惑的问题,积极完成学习任务。课后,学生要及时复习,回顾课堂内容,归纳所学的知识点,形成全面有序的网状知识系统。
  3.师生间的互动
  学生是教学活动的主体,教师在教学活动中处于主导地位,其二者都属于教学活动的关键要素,他们的互动直接影响着教学的效果。一般情况下中职学生入学时英语水平是相对较低的,而传统课堂时间短短四十分钟难以详尽讲解。以微信为基础的多元互动教学模式,不仅有利于学生在英语课堂中和教师进行沟通交流,还有利于学生课后在微信中向教师请教。
  4.教师、互联网平台间的互动
  互联网上的信息量浩如烟海,学生往往无法找到适合自己的英语学习资源,这就需要教师对互联网上的学习资源进行分辨、筛选、整合,让学生有大概的学习方向;教师可在微信上给学生推荐英语学习的链接,鼓励学生通过链接自主采集学习资料进行网络学习。要注意的是,教师要关注学生的学习情况,通过微信与学生沟通,为学生解答英语学习中遇到的疑惑。
  5.学生、互联网平台间的互动
  学生在互联网在线学习时,要了解自身目前的英语水准,同时参考教师分享的学习资源,筛选网络上形形色色的资料,结合自己的专业和今后发展的方向,有针对性地学习,不可盲从不适合自己的资料,做无谓的练习。除此之外,学生之间要常在微信上进行交流,共享学习资源和成果,共同解决难题,相互监督、启发和促进。
  五、结束语
  教育信息网络化、数字化的发展,促进了中职英语教学的改革。基于微信的中职英语互动教学模式,改变了传统教学中教师单向讲授的教学模式,利用社交平台的便利性,实现教师与学生的交流互动,教学资源共享,形成良好的学习环境,增强学生学习主动性,促进中职学生英语水平的提高,为他们今后的发展奠定基础。
  参考文献:
  [1]陆丽华.基于现代信息技术的高职英语多元互动教学模式探究[J].职业时空,2015,11(01):27-29.
  [2]高晓燕. 基于微信的多元互动英语教学模式研究[J].洛阳师范学院学报,2015,34(09):108-110.
  课题项目:本文系湖南省教育科学协会课题部分成果(XJK17A010 ),基于微信的中职英语教学中的师生互动行为研究。

版权所有:《课程教育研究》杂志社
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com (收稿专用) 课程教育研究杂志社编辑部 欢迎投稿
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4