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出版:课程教育研究杂志社
编  辑:课程教育研究杂志社
社  长:贾继贤
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执行主编:刘巧珍
投稿邮箱:tougao@kcjyyjzzs.com
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
邮发代号:16-129
出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】26个英文字母的教学是小学英语教学的重中之重。在字母教学中合理运用自然拼读法、画图、歌曲、结合实际等方法能更好地激发学生的学习兴趣,为学生更好地学习英语打下坚实的基础。
  【关键词】字母教学 教学设计 自然拼读法 歌曲 书写
  【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)36-0059-02
  在小学英语教学中,26个字母的教学是重中之重,是基础,是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对26个字母的教学疏忽大意,采用走马观灯的教学形式,而学生对字母在意识上又不够重视的话,那是不可能搞好英语教学的。尤其学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
  如何让学生更有兴趣的学习字母,并能在今后的英语学习中更加得心应手?作为领着孩子们入门的小学英语教师来说,不妨试试这些方法:
  一、优化教学内容和教学计划
  根据课标要求,在起始阶段是不要求教音标的,但在实际教学中,在教字母的同时教音标和自然发音法,做好充分的课前准备,反倒效果显著。
  现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少,例如小朋友身上穿的衣物,学习用的文具、书本,吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。
  兴趣是最好的老师,如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣,将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前,可以布置学生回家预习,看看形状,寻找一下自己身边的英文字母。这样,学生有了一定的知识量,教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固,使学生在形式多样的操练活动中得到提高。
  在字母的学习中渗入自然拼读法。在教每一课的字母时,补充与该字母的常见发音例词。如:这堂课我教了字母Aa,先教发音/ei/,再教它的短音的发音/?/,接着给出例词apple,ant,发挥自然发音的迁移作用,让学生在听、模仿中区别英汉的异同,建立起横向的知识联系,化难为易。
  二、在教学中采取多种教学方式,激发学生学习字母的兴趣。
  字母学习枯燥单调,教师要想尽一切办法,变枯燥为生动,使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象,营造出很好的学习氛围。如:
  1.在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式
  如果教师在教的过程中能变换一些形式,如简笔画,形象的比喻,图像,声音,学生的注意力马上就会被吸引过去,也可以让学生展开丰富的联想,让他们来说说怎样才能把字母学得又快,记得又牢。
  2.字母与儿歌的结合
  儿歌的使用往往给人以准确,生动,朗朗上口的感觉,在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感,我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起,便于学生感知,记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃,在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象,提高学习效率。
  3.找身边的字母
  其实英文字母在我们的生活中无处不在,也许很多小朋友没有在意,认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来,认真去寻找,就会发现英文字母与我们的生活是息息相关,密不可分的。比如电视上的CCTV,卫生间上的WC,停车场上P,学生们衣服上的字母,身边的英语让学生更好的理解、应用字母,让英语的学习更加有意义了,从而加强了学生学习英语的动力。
  4.手脑结合,编制、练习字母操
  让学生充分地运动起来,动手,动脑,动脚的小组竞赛,既培养学生的竞赛意识和合作精神,又能培养他们的思维能力和学习兴趣,可谓一举多得。可让学生自行编制,如在学习A时,“A,A,A,/?/,/?/,/?/,ant, apple”学生用身体做出字形,以及单词的表意。
  三、在教学中采取多种教学方式,要求书写规范字母
  我觉得字母书写应该注意三点:占格数.笔画.笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的資料,如儿歌,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母很有趣,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写,它没有间架结构的要求,学生只要慢慢地书写,每一笔划都写到位,没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时,我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务,然后及时地表扬他们,并在全班同学的面前展示他们的书写。这样,他们肯定会产生成功的喜悦,从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动,让学生觉得书写是一件愉快的事。比如,可进行定期的书写竞赛等。
  在教学中我们还可以编一些儿歌,如:大写M像高山,两座高山肩并肩;大写N三兄弟,手牵手不分离。弯弯的月亮(C)、零的突破(Q)、盘山公路(S)、三叉路口(T)、半只葫芦(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。
  总之,我们在教学中应通过各种教学形式,促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写,为日后进一步学好英语打下扎实的基础。
  参考文献:
  [1] 《英语课程标准解读》,北京师范大学出版社.

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