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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】随着社会的发展、科学的进步,在信息化背景下,越来越多的信息技术被应用于教学中。在中职语文教学中应用信心技术教学不仅能提高学生的学习兴趣,还可培养学生创新精神,提高其实践能力,从而使中职语文教学活动能够顺利进行。本文就如何在信息化背景下进行中职语文教与学的变革作探究,望与广大教师进行交流。
  【关键词】信息化 中职语文教学 变革
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0043-01
  前言
  在信息化快速发展的今天,人们的工作、生活都发生了巨大的改变,信心化技术已经被普遍运用于语文的教学中[1]。语文是学习其他课程的基础,其不仅可以提高学生的学习与创造能力,还可提高其动手能力,但是由于中职学生的基础相对较为薄弱,再加上本次探讨的对象为残疾人,其除了在生活上有困扰外,在学习上也具有一定的難度,若是用传统的教学模式,将很难提高残疾学生的兴趣[2]。所以,教师在信息化的背景下,应当要改变其传统教学模式,借助信心手段,把学生的特点、中职语文的知识相结合,找到突破口,提高学生的学习兴趣,从而提高中职语文的教学效率。
  一、通过现代信息技术为学生创设情境
  语文是较为抽象的学科,且往往让中职学生在学习语文时感到枯燥、乏味、无趣,若是教师还是以传统的教学方式,不仅会降低学生的学生兴趣与热情,还让学生失去学习的动力,并且中职语文教师的教学工作也难以开展。所以,为了能引起学生的注意,教师可以利用现代信息技术为学生创造一个美好的情境,让抽象的知识变得生动、直观,以提高学生的学习热情,积极参与课堂活动。
  如:在学习中职语文《演讲》的内容时,由于课文内容较为单一,若是在课堂上给学生讲解“开头要注意什么、演讲过程中声音要响亮、语言要流畅……”这些内容往往不能引起学生的注意,在课堂中不能集中注意力听课,使课堂教学效率低下。因此,语文教师可以使用多媒体先给学生补充一些关于演讲的知识,给学生放映一些关于演讲的视频,并让学生到讲台上演讲。通过这样的情境设计,把讲台当成演讲的平台,让学生有身临其境之感,能切身体会到演讲时的氛围,提高学生的胆量与语言表达能力。
  二、通过现代信息技术来开阔学生知识的视野
  在中职语文教学中,若是语文教师单独凭一张嘴、一块黑板、一支笔来给学生讲解知识,由于每一节课的时间有限,教师讲解完课本的知识后很难有多于的时间给学生补充其他相关的课外知识,且学生还不一定能完全理解教师课堂上所讲的知识。所以,在这样的局限性下,使用现代化信息教学十分重要。语文教师可以利用多媒体制作课件,以PPT放映的形式授课,不仅节约了课堂时间,还使课文的内容丰富,充满色彩,引起学生的注意。
  如:学生在学习中职语文《再别康桥》的内容时,教师可以把课文的内容制作成PPT 给学生进行多媒体教学,同时还可在PPT上增添《翡冷翠的一夜》、《想飞》等关于徐志摩的优秀作品,让学生通过其更多的作品来了解作者的写作风格,拓展学生知识视野,还可吸引学生,提高其学习的兴趣,使教学效率得到提高。
  三、通过现代信息技术来提高学生的实践与合作能力
  由于中职学生没有升学压力,部分残疾学生还因自卑等因素对学习与未来生活失去信心,而且与正常学生相比,在生活与学习上其实践的机会并不多。所以,为了能提高学生的实践与合作能力,可通过现代信息技术来弥补这方面的欠缺,放映一些励志的视频来激励学生。
  如:学生在学习中职语文《职场起点》的内容时,从课本的内容出发,以增强学生实践与合作能力为目标,给予学生观看一些相关视频,如《领略团队的真正精英》,这个视频很有效,其内容主要讲的是狼的合作精神,通过这样的例子,让学生感知到,连动物都能具有团队合作的能力,那么即使是残疾人也能做到。还能让学生模拟职场情境,通过这样的方式,不仅提高其合作能力,还可提高其实践能力。
  四、结语
  综上所述,中职语文在信息背景下把语文知识与信息技术相结合,对学生进行教学,顺应了时代的发展。以信息化教学不仅提高了学生的学习兴趣,调动了其学习的主动性,还开发了学生的智力,使其思维得到发散,在掌握知识的同时,还让其创造力、合作能力,以及实践能力得到提高;并且使教师的教学工作得以顺利完成,提高中职语文教学的效率。以信息之水,浇灌教学之花,必将能硕果累累。
  参考文献:
  [1]罗勇珍.以信息之水灌溉教学之田——论信息化教学手段在中职语文的应用[J].现代语文,2015(11):73-74.
  [2]窦鸿梅.浅谈信息技术在中职语文教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究刊,2016(09):29.

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