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编  辑:课程教育研究杂志社
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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0047-01
  联合国教科文组织指出:“教育应服务于人生全程”。由此可知中学语文教学不仅仅要向学生传授文学、文化知识和培养语文技能,还应将主要精力用于培育学生的人文素养,全面增强学生的综合素质。因而语文教学的终极目标就是在尊重、爱护学生的前提下,教学生做人,协调好人与人、人与社会的关系,使之共同和谐发展。
  在师生共同创设的育人环境中,学生通过语文学习,吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神,滋润灵魂,陶冶情操,规范行为。
  一、引导学生树立核心价值观和正确人生观
  中学语文教材涉及广泛,既反映民族文化的优良传统,又具有丰富的人文教育素材。这些选文中大多是古圣先贤、领袖仁人、志士英雄的典范事迹、精辟论述、人生感悟、名言警句、心灵寄语。在教学中,对课文内容加以整合、优化,借助作家对社会、人生、人性的评判与深思,因生而教,因势利导,净化学生心理来启发、引导学生形成切合时代主旋律的价值观和乐观进取的人生观。
  譬如杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,杜牧“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,都德“法兰西万岁”,这些言语都表明他们殷殷爱国情怀;文天祥抗元殉国,钱学森五年归国路,这些行为无不彰显他们拳拳赤胆忠心;孔子“人而无信,不知其可也”,莎士比亚“失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己”,这些观念均认定诚信为立身之本;李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的积极人生观等,这些理念全体现他们进取的价值观。
  语文教学就应将教材中体现中华民族价值观念的经典元素与西方人文精神中优秀成分传授给学生,教师要有意识的利用、优化资源来增强学生的思想素质,竭尽所能培养出高品德、高素质的时代需要且为国利民的人才。
  二、造就学生健康、完善的人格
  教育家于漪老师说过:“语文学科作为一门人文应用学科,是语言的工具训练和人文教育的结合。”教师教语文就是通过教学生学习、赏析文学作品来弘扬人文精神,唤起学生高层次的自我追求、接受人类文明的洗礼和时代精神的感召,教学生学会做人。
  “文学即人学”,对文学人物形象的探讨、分析的过程,就是教师对学生进行人格教育的过程。在语文教学中,教师协助学生赏析人物人性中的真与伪,善与恶,忠与奸,实与虚来甄别出真善美与假恶丑;帮助学生领悟作者对人物的价值观、人生观、道德观的褒贬评价来激荡灵魂,洗礼情感,提升境界,健全人格。从正面人物身上感受理想人格对其个人成长、学业取得、事业创建以及人生价值实现等作用;在揭批反面人物形象的过程中,认识到不应该怎样自损矮化,而要潜心树立去伪除恶遮丑之志,尽力完善自我。
  我们还要加强对一些人格有缺陷的悲剧人物的剖析,尤其要研判其人格缺陷所在以及这些缺陷与其命运的关联,这对正在成长的中学生而言,具有极强的针对性——处事不应推卸而要肩负责任与启发性——触动其心理,进而反躬自省,唤起他们的自我内化追求。促进人格趋于理想化,达到逐步完善的境地,从而指导学生健康成长,助其奋发有为。
  三、培养学生适应、创新能力
  育人教育就是要教学生学会与他人共处、共生与共谋发展。因此我们语文教师要引导学生走出课堂,放眼校外,逐渐形成大语文观,增强与社会的亲和力与参与意识,拥有适应当代社会需要的素质与能力。
  学生仅仅拥有适应、参与的能力还不够,更要具备开拓创新的意識与能力,以便推动、引领时代发展。那么语文教学应当如何增强学生的创新意识和培养其创新能力呢?
  第一要开发、培育学生的灵性。中学生的天性是好奇和求异,个性是张扬的,凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。语文教师要根据他们的特点,在教学中营造创新氛围,设置非常规讨论题以及开展创意比赛等,借此引导学生打破思维定势,鼓励灵活性想象与思考,批判性质疑,平等性探讨,异想性见解;再采用榜样激励、竞争激励、成功激励、表扬激励等方式,增强他们创新意识,培养其独创精神。
  第二要触动、激活创新思维。语文教师要利用教学知识的智力因素,激发学生兴趣,增强观察能力,从而培养其创新能力。这就要找准点,巧妙设疑,点燃学生创新思维的火花,激活其潜在的思维,使之活跃起来;要保质量,语文教学要让学生对所学内容在质疑中理解,在探究中赏析,在创新中升华,促进学生拥有课研能力与创新能力。
  语文教学要科学整合教材中人文资源来培养高品德和理想人格的人,就是把课堂学习与社会生活结合起来,造就切合时代要求的具备开拓创新意识与能力的人。而谱写语文教学塑造人、完善人的新新篇章,则是我们语文教师义不容辞的职责。

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