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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】初中政治教材抽象的理论较多,教学课时也比较少,学生学习有一定的困难,再加上政治成绩不计入中考总分,所以学生对政治学习热情不高,效果也不理想。多媒体技术在初中政治教学中的运用,对于提高学生学习的政治的兴趣有很大的帮助,对提高政治教学成绩有重要的意义。本文对在初中政治教学中应用多媒体技术的作用进行分析,并就相应的运用策略进行探讨,希望能改善初中政治教学效果。
  【关键词】多媒体技术 初中政治教学 运用分析
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0054-01
  多媒体技术具有许多优势,其在初中政治教学中的运用,不仅能够激发学生对政治的学习兴趣,还有利于帮助学生了解社会热点问题。因此,在初中政治的教学中,教师应结合实际的教学内容,以学生为教学的中心,合理运用多媒体教学,促进学生多方面的发展。
  一、作用分析
  (一)激发学生对政治的学习兴趣
  在纯粹的理论分析中,学生会感觉政治课堂枯燥乏味,失去学习的兴趣,不利于学生政治成绩的提高。而多媒体技术在初中政治教学中的运用,能够将枯燥的知识点形象、动态的展示出来,给学生耳目一新的感觉,并让学生体会到政治课堂的乐趣,从而激发出学生对政治的学习兴趣。比如,在七年级下册政治“人生难免有挫折”的学习中,教材以邓亚萍的故事为切入点,引出相关的知识。对于邓亚萍的故事,教师则可利用多媒体播放与之相关的图片、视频资料,让学生能够对邓亚萍的事迹充满兴趣,从而联想到其身上的相关品质,进一步对相关的政治知识进行学习。
  (二)有利于帮助学生了解社会热点
  时事政治是初中政治的重要组成部分,且政治本身就具有时政性,所以在初中政治的学习中,学生还需要了解社会的热点事件,并学会解决社会热点问题。在传统的初中政治教学中,学生只关心校园内发生的事情,而不关注社会中发生的事情,所以学生的思想会与现实社会的发展相偏离。多媒体教学可将互联网充分的利用起来,在课堂上通过网络让学生了解最新的新闻事件。比如,教师可利用多媒体打开百度新闻网页,分别从国际、国内、社会、财经等频道了解对应板块的最新新闻事件,以此来丰富课堂教学内容,让学生学习到更具时代性的知识。并且,教师可引导学生对相关的社会热点问题进行分析,鼓励学生将自己的观点表达出来。在此过程中,可让学生的分析能力和总结能力得到提高,还能帮助学生形成正確的价值观。
  (三)有效提高课堂时间利用效率
  利用多媒体技术来进行初中政治教学,需要在课前花费较多时间准备,如社会热点新闻,教师需要对近几个月发生的重大事件进行整理,因此,需要通过网络进行搜索、归类等。在做好课前准备以后,教师可以在课堂直接运用多媒体课件,以在结合课堂教学内容的基础上,系统的介绍、讲解教材上的知识,从而减少教师板书的时间,最终有效提高课堂时间利用效率。通常情况下,政治课涉及有较多的内容,可能需要与其他科目的内容结合在一起,因而课堂教学形式具有多样性、教学活动比较灵活。在这种情况下,教师需要激发学生的学习主动性、参与性,才能在补充各种素材的基础上,加强初中政治教学与实际生活的联系,从而提高学生记忆知识、运用知识的综合能力,最终达到有效利用课堂时间的目的。
  二、运用策略
  (一)利用多媒体创设情境
  初中政治的许多内容都具有抽象性,利用多媒体创设情境,将相关内容融入实际的案例中进行分析,能够将抽象的知识生活化,降低学生在理解政治理论知识时的难度。比如,在学习“关注经济发展”这一课的内容时,教师就可利用多媒体展示当前菜市场的菜价情况,并将蔬菜、肉蛋、调料等的价格与一年前的价格进行对比,然后引导学生分析菜价变化所反映的经济问题。然后,以分析结果为切入点,引出与经济制度、经济生活相关的知识点。从学生的生活实际出发,能够让本身抽象复杂的经济知识变得通俗易懂,从而使学生能够对这部分知识有更深的理解。
  (二)利用多媒体讲解知识点
  在初中政治教学中,政治知识点所占的比重是最大的,而初中开设政治课程的目的,就是要让学生掌握相关的政治知识点,帮助学生形成正确的价值观和政治信仰,提升学生的意志品质和道德素养。传统的理论教学难以激发学生对政治的学习兴趣,利用多媒体技术为学生讲解相关的知识点,能够吸引学生的注意力。比如,在学习“人格尊严不可辱”这一节内容时,教师可利用多媒体将相关的知识点以对话的形式展示出来,对话者可制作成动画人物,并配以不同类型的声音。通过声音、图像、文字、动画相结合的方式,不仅能将学生的兴趣激发出来,还能让学生体会到每个人都是有人格尊严的,都应该获得应有的尊重,同时也要尊重他人。
  (三)利用多媒体丰富教学内容
  初中政治教材中的内容在讲解时是十分有限的,且内容形式比较单一,教师可利用多媒体丰富教学内容和形式,对教材中的知识进行补充。比如,在“欢快的青春节拍”这一课的学习中,教师可先播放与初中生活有关的视频和影片片段,引起学生对这部分内容的学习兴趣,使学生能够从不同的角度去诠释青春,然后再对教材中的内容进行分析。在学习完这部分内容时,学生可结合视频中的内容和自身情况,重新认识青春、感悟青春,并学会祝福青春。影片中的内容是教材中没有的,利用多媒体技术,学生可了解到自己生活、学习环境以外的其他内容,对于开阔学生的视野能起到重要的作用。另外,利用多媒体可以反复进行不同内容的播放,如图片、视频等,也可以随意进行某个内容的暂停、返回等,从而使教学内容更加丰富,对于提高初中政治教学效果有着重要作用。
  (四)利用多媒体开展情感教育
  根据相关分析可知,政治教学涉及的很多内容,都可以通过情感教育的方式来提高教学质量,特别生动的语言、形象的画面、细腻的情感等,都可以深深感染学生,促进学生养成良好的学习习惯,以及帮助他们树立正确的价值观、社会观和世界观等。因此,利用多媒体进行初中政治教学,可以有效的开展情感教育,让学生将知识转变为自己的信念,懂得用真理去捍卫事实,对于促进学生未来更好发展有着极大意义。例如:在进行“资源环境问题”这个知识点的教学时,教师可以利用多媒体播放“焦点访谈”、“都市现场”等访谈节目的一些片段,让学生身临其境的感受环境污染、资源浪费的现状,以及作为现代人应树立的环保意识、资源有效利用意识等。
  结束语:
  综上所述,初中政治在初中生的教育中占据着重要的地位,能帮助学生形成正确的思想观念和价值观念,是我国教育改革创新的重要内容之一。因此,根据初中政治教学要求,注重多媒体技术的运用,有利于提高初中政治的教学质量。所以,在初中政治的实际教学中,教师要合理的运用多媒体技术创设教学情境,丰富课堂教学内容,提高学生学习主动性和积极性,并对政治知识点进行讲解,才能真正促进初中政治教育的改革。
  参考文献:
  [1]杨梓庆.运用多媒体技术优化初中政治课堂的有效措施[J].读与写(教育教学刊),2015,12(11):147.
  [2]李静.多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用分析[J]. 中国新通信,2016,(08):52.
  [3]郝坤友.活用多媒体“点亮”初中政治课堂[J].中学教学参考,2016,(7):69-69.

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