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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】当前,深化基础教育综合改革不断推进,教师队伍建设和教育人才发展问题被持续关注和热议。由于传统教育的影响,我国很多高校出现学生身体素质偏低,学生对课外活动热情度不高,学生体育修养偏低等现象。文中对高校这些问题进行深入的研究,结合实际情况,提出相应的改善措施,希望能够全方面的提升高校体育老师的综合素质。
  【关键词】体育教师 教学素养 路径
  【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0210-01
  高校体育发展水平与体育老师的综合素质密切相关,高素质的师资队伍能够促进高校体育水平持续发展。在新课改下,体育老师是体育教学的执行人物,体育老师的综合素质直接关系着学生的发展前景,关系着学生的体育素养,关系着高校体育发展水平。因此,全方面提升高校老师综合素质是加强高校体育发展水平的核心。
  1.高校体育教师应该具备的素质
  1.1爱岗敬业
  教育工作者只有发自内心的喜爱自己的工作岗位,喜欢学生,在体育教学过程中,才能发挥自身无限的潜能,才能始终保持高昂的斗志。老师只有喜爱自己的岗位,才能自我完善自己的专业技能,培养综合素质高的学生。
  1.2业务素质
  一个老师的业务素质关系着这个老师的综合素质。高校的体育老师是一线的教育工作者,也是一线的研究人员,不仅要完成日常的体育教学,还要针对自身的教学情况,研究体育教学,在实际教学中,不断完善自己的业务水平,持续学习,扩大自己的知识背景,优化教学手段。
  1.3身心素质
  一个人要想具备良好的身心素质,需要先拥有一个良好的身体,同时,提升自己的身心修养。无论在生活中,还是在工作上,时刻要做好榜样的力量,提升自身的体育修养,健全自身的人格。
  2.高校体育教师专业素养现状
  第一,现在教学理念过于守旧。有些老师依然延续过去的教学理念,在授课过程中,依然以老师为中心,学生被動的接受,这就无形中,打消了学生的积极性。第二,体育老师文化素质参差不齐。高校很多体育老师的体育技能非常好,但是文化素质一般,平时,体育老师过于关注专业技能的学习,没有重视理论知识的学习,这种情况就会严重的制约高校体育教学发展。第三,体育老师专业性范围非常窄。高校有些体育老师只注重几项体育技能的训练,对其余体育技能没有充分的掌握。第四,体育老师教学模式简单。现在很多体育教学中,依然延续过去的教学方法,老师讲,学生听,这种教学模式压制了学生的发展,使学生无法展示自己的优势,无法获得预期的教学成果。第五,体育老师没有自主创新意识。很多老师只是按部就班的完成自身的工作任务,没有自主创新的意识,误认为这些和我没有关系,都是领导的事情。
  3.加强高校体育教师队伍核心素养建设的途径和方法
  3.1加强师德师风建设
  老师是传播知识的先驱人物,也是道德理念的实践者。老师肩负着培养国家未来人才的重任,要想培养出优秀的人才,首先要完善自身的思想修养,为学生树立榜样的力量。老师一个特殊的行业,只有时刻保持高度的责任意识,发自内心的喜欢学生,关心学生,用良好的素养影响和教学一批批学子。
  3.2树立新的教育思想和理念
  老师要具备良好的观察力,与时俱进,紧跟教育改革的潮流,使自己的教育理念与时代接轨。教育部门要针对高校老师的特点,定期安排培训,切实提高体育老师的综合素质。
  3.3拓宽知识面和优化知识结构
  要充分认识体育学科的重要性,体育学科不仅要教授学生基本体育动作,更加要传授学生体育素养方面的知识。为此,高校体育老师要不断丰富自己的学识,学习心理学、保健医学,人文知识、社会科学等等,掌握先进的教学管理方法,为后期体育教育发展打好基础。
  3.4注重教学方法的借鉴和创新
  课堂是时间教学方法最好的地方,体育老师可以将所研究的教学方法应用到课堂中。按照学生的特征,创新教学手段,全方位的促进学生身心发展。老师可以到其它高校观摩、学习,引进先进的教学模式,结合自身学校的发展,创建最佳的教学模式。
  3.5改革教育教学的管理体制和评价体制
  高校体育老师要不断强化自身的核心素养,增加责任意识。有关部门要深入调查高校,了解体育老师真实的教学情况,鼓励老师创新教学模式。教育部门可以结合当地实际情况,设置一定的奖励措施,对于表现突出的老师,给予职称和奖金的鼓励。学校聘请老师的时候,要设置严格的考核制度,选拔出优秀的人才,选拔出优秀的师资队伍,推动体育教学水平迈向一个新的台阶。
  参考文献:
  [1]郭敏.基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究[D].华中师范大学.2012
  [2]范子哲.我国高校公共体育课程改革理念探讨[J].文体用品与科技.2016(22)

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