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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN15-1362/G4
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出版日期:每月25日

我刊投稿论文
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  【摘要】高中政治教学在高中课程中属于较难理解、比较抽象的课程,这门课程单纯的进行知识的讲解比较枯燥,学生的学习效果也不会很好,这也不利于高中课堂的建设。所以在高中政治的授课中,教师应该有一定的教学技巧,提高学生的学习兴趣,这样才能提高学生的成绩。
  【关键词】人教版 高中政治 有效教学策略
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)39-0085-02
  一、前言
  有效的教学是指在短时间内实现教学效果最佳。在教学中有效教学是每位教师都追求的教学方式,但是这种教学方式的应用并不简单,在教学中教学目的不易达成,对教师的能力的要求也比较高。有效教学对教师自身和学生的学习能力都有一定的要求,但若是能实现有效的教学,课堂效果会更好,学生的学习效果也更保证,学生的学习热情和学习积极性都能提高。本文就人教版高中政治有效教学策略进行分析。
  二、高中政治教学现状
  1.教学内容的更新周期短
  目前的高中政治教学还存在很多的问题,高中政治教材的更新周期太长,政治知识本就是日新月异,长时间不更改教学内容,教学的内容难以适应社会的发展和变化,高中政治教学也失去了意义。政治本就是不断发展和变化的知识,在长时间的发展中政治具有的特点也更加的丰富,政党的变化和领导人的更换,经济的发展和文化的进步,还有社会的变迁,这些都会影响现在的政治。政治也不能只是讲授以前的政治知识,新的政治知识才是当代学生应该掌握的内容。而且教材长时间不更改,也会出现学生对教材的不信任感,学生的学习兴趣会下降,教师的教学工作也比较难开展。
  2.政治课程内容抽象
  高中的政治教育基本上都是理论教育,学习内容比较抽象,与中学的课程完全不同,学生在学习中对政治的理解和记忆都比较难,这门课需要学生的较强的理解能力和记忆能力。学生在理解知识的基础上才能进行记忆,但是这些内容晦涩难懂,需要教師讲解,而且在讲解中也会有很多的同学不理解。而若是学生在学习中不能理解教学的内容,教学目的就难以达成。尤其是现在的政治课程,很多的政策、国际关系等比较复杂,教师在理解上都比较难,学生对国内外的制度、文化和历史等了解不是很全面,在对政治制度等方面也就存在问题。而且政治缺失是比较复杂,在政治学习中需要学生了解的内容很多,很多内容都存在联系,需要靠学生的理解能力理解内容,才能进行学习。
  3.学生没有学习兴趣
  高中政治课程很抽象,很多学生都不喜欢这门科目,这门科目需要学生运用理解能力和记忆能力综合运用,这样才能学好这门科目。但是很多学生对这门课程并没有学习兴趣,政治课程中教师与学生的互动也比较少,所以在课堂上学生无法跟随教师进行深入了解教学内容,学生在学习中也有厌学的心理,这也加大了高中政治教学的难度。教师在政治教学中往往也存在只是对知识点进行讲授,并没有在授课中加入一些新颖的教学方式,对国内外的时事了解的也不全面,在讲述中无法通过实例对知识点进行讲解,而且在讲解中也存在对学生的有些问题无法回答,学生的好奇心无法满足,学生对教师的好感也会下降,对学习的兴趣也会降低。
  三、人教版高中政治有效教学策略
  教学效率的提高方式有很多,教师在课堂上应该重视对学生的实际水平和学情的了解,营造宽松愉快的学习环境,提高学生的学习效率。
  1.课前--充分准备和设计
  (1)深入了解学生的学习情况
  教师的教学行为一定要在了解学生学习情况的基础上进行,了解学生的学习情况,对课堂的喜爱程度和课前预习情况等,在上课前要通过一定的方式,了解学生的状态。对课堂上要讲授内容要有清楚的了解,将课堂教学的重点和难点明确,了解课堂上学生的学习情况,学生在学习中遇到的难点也要明确,每个学生的学习情况不同,对知识的理解也有不同,所以就需要教师对不同的学生采取不同的教学方式,这些都是教师在教学前需要注意的问题,在教学中一定要重视对学生的了解。
  (2)营造良好的学习氛围
  在课堂上教师应该营造良好的教学环境,在良好的学习环境中,会带动学生的学习,学生对知识也能表现出更强的学习兴趣,对高中政治课程的学习也很有帮助。高效课堂的建立是以学生为主体,教师仅作为引导者,学生是学生的主体,在教学中教师也要将学生带动,使其进入学习的氛围,在学生学习中对学生的学习效果进行分析。事实证明,在宽松愉快的课堂氛围中学生更容易集中自己的注意力,对高中政治的学习更有帮助[1]。
  2.课中--有效开展教学计划
  (1)联系实际教学内容,设计学习问题
  在学习中要重视学习内容与学习实际的联系,在课程的讲授中可以讲解或是播放一些与课堂教学内容将近的实事,这样也能使学生更加了解实时,对内容的学习也能更加的深刻,对学生的学习比较有帮助。如,在学生学习选修3中的亚太地区的合作组织,可以向同学们介绍我国的最新战略“一带一路”,其主要讲就是依靠我国与周边国家的合作实现,这不仅可以推动我国的经济发展,还可以促进其他国家的发展,促进我国与世界各国的交流,实现经济共同发展。教师可以向学生提出问题:“一带一路”战略提出的原因和背景?“一带一路”战略提出对我国的国际地位发展的意义?这些问题都可以引发学生的思考,而且教师还可以将这个问题作为课后作业,让同学们了解“一带一路”战略,并且给予学生足够的时间进行思考。最后有教师总结,这样就顺利将学生的注意力集中到这节课的知识点上,学生对国际组织也就有更深刻的了解[2]。
  (2)选择合适的教学内容
  在高中政治教学中,教师要根据教学的内容,完成教学的目的。在教学内容的选择上应该重视内容的选择,教师不必拘泥于教材的选择,应该根据教材内容,选择合适的教学方式,在教学中也要重视对教学重点内容的把握。而且教师要了解学生的特点和学生学习的特点,在学习中引导学生深入思考,对政治课堂进行创新,提高高中政治教学的效果[3]。
  3.课后--及时总结
  (1)教学反思
  在教学活动结束后,教师应该总结自身的教学方式,自身的教学能力和自己在教学中应该改进的地方,保证自身的教学能力,提高自身的综合素质。反思是提高教师工作效率的一种方式,对自己的教学活动、教学设计、教学过程等分析,对教师自身能力的提高和对错误的改进有重要的意义。特别是在课堂上学生的学习态度不积极,学习效果不理想和自己提出的问题为什么学生无法回答,自己怎样做才能真正的提高学生的学习能力,达成更好的学校效果[4]。
  (2)学生作业的批改
  教师批改学生的作业并不主要是为了看学生的成绩,二是对学生学习态度的了解,对学生存在的学习问题进行分析,了解在学生的学习中存在哪些问题,这样教师才能实施更加有效的学习策略,提高学生学习政治的积极性,保证学生学习高中政治的热情[5]。
  四、结论
  综上所述,在高中政治课程的教学中还存在很多的问题。高中政治课程本来就比较枯燥。无聊,政治课程没有吸引学生的地方,在高正政治课程的学习中,学生没有对政治课程产生兴趣,而且在政治课程中很多内容与学生的生活不接近,学生对政治学习内容不了解,很多政治课程比较抽象,学生在理解上存在一定的问题,所以教师在高中政治教学中一定要重视自己的知识储备,加强自身的教学能力,提高自身素质,形成良好的教学习惯,对自身的教学行为进行评价,自我反省,了解自身的不足,这样才能提高自身的教学能力,提高高中政治教学的质量。
  参考文献:
  [1]闫红.高中政治有效教学策略微探[J].求知导刊,2016,(01):80.
  [2]陆开香.高中政治课堂教学问题有效设计的策略研究[J].科教文汇(下旬刊),2015,(07):137-138.
  [3]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊,2015,(16):49.
  [4]陈云娜.基于有效教学策略下的高中政治教学研究[J].赤子(上中旬),2015,(08):326.
  [5]陈晓宁.高中政治教学现状的分析及有效教学策略的研究[J].学周刊,2014,(01):52.[2017-08-14].

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